目的
通过相互间的协作显示出集体的重要
快乐时段
10分钟。
用具准备
一间教室。
在一间教室里，我们假设组成“校长”、“教师”和“学生”三个人。“校长”可以说话又可以命令“教师”和“学生”去做任何一件事情，但不能动;“教师”不可以讲话，但可以去做事情;剩下的“学生”不能讲话，也看不到东西，只能动。在规定的时间内，“校长”要下达命令给“教师”和“学生”，并要求他们完成。当然，在“教师”和“学生”接受任务后会有很多障碍，并要求在执行命令的时候必须排除。
例如，在教室里，将“学生”的眼睛蒙住，带到某一个角落，然后变换教室里桌椅的摆放位置。如此一来，“学生”就会对所处的环境感觉陌生，产生只有依靠指令才能完成任务的心态。这时，“校长”下达了命令，要“学生”去擦黑板，并且告诉“学生”黑板的方向。“学生”于是向黑板的方向出发了。但在“学生”向黑板的方向出发的途中会遇到很多障碍，比如面前有桌椅等障碍物。“教师”目睹了这一切，可是他不能讲出来，只能通过行动来帮助学生顺利完成任务。在“教师”用行动帮助“学生”完成任务的同时，还要接受“校长”不断发给他的新指令。
以最后在规定的时间内将任务完成得最好的小组为胜。
点燃思考
1. 别人的举动对您有帮助吗?为什么?
2. 您理解别人的帮助吗?
3. 您的感悟是什么?
吹牛
“我去过的地方冷极了，”北极探险的叮咚吹嘘说，“冷得连蜡烛的火都凝固了，我们怎么吹都吹不灭。”
“这算不了什么。”胖猫说’“我去过的地方更冷，话从嘴里一出来，;就变成了冰块’我们必须把它们放到油锅里炸一下才知道刚才说了些什么。”