(1) 拓展游戏目的
经历角色期待的压力;分辨团体中，受角色期待的个人行为反应;探索整个团体表现角色期待的结果。
(2) 游戏程序
①培训师从学员中征求10~ 15位成员示范角色期待的结果;所有成员围成一圈而坐。
②替每位在中央的成员带上头盔或帽子，并将写有期待角色和行为反应指示语的卡片贴上。虽成员不能看到自己的标签，但须让其他成员看得清楚(贴卡时，可请他们闭上眼睛，以免彼此泄漏角色)。
③培训师提供讨论话题，要求每个人自然地与别人互动。特别强调每个人做他自己，而不是角色扮演，只是对说话者作反应时，要遵从说话者头上的指示语作反应。再次强调，不准告诉别人彼此头上的标签，但又须按指示语作互动反应(约20min)。
④领导者喊停，并请每位成员猜自己头上的角色和指示语，然后再将标签取下，并大声念出来。
⑤领导者跟整个团体进行讨论(包括其他观察活动者在内)。
在团体角色压力下，做真正的自己容易吗?会存在什么问题呢?
当你正经时，却受到别人嘲笑，感觉如何呢?或当你想表露时，却忽视别人，又有何感受?当成员如此对你时，自己的反应行为会改变吗?例如，当他们忽视你，会不会变得畏缩;尊重你时，会不会表现出信心?
(3)游戏准备
每位成员有个用厚纸板作成的头盔(或改用现成帽子亦可);每个头盔或帽子上贴上一张5cmX7cm的卡片，但卡片两端以10cm长的纸条贴着。形状如下：
卡片上写出所期待的角色，并说明其他成员反应此角色的指示语。
如滑稽者：取笑我；
专家：询求我的劝告；
重要人物：依顺我；
笨蛋：嘲弄我；
小人物：忽视我；
落魄者：可怜我；
老板：惟命是从；
无助者：支持我(左列的角色中按需求自行假设，右列的行为反应指示语是供其他成员参考的，每张卡片只需一个角色)。
(4)拓展游戏注意事项
依成员的情况，决定需求的角色。例如黑道人物、老师、护士、警察、父母等一些现成或社会常有的角色;卡片上可只写角色，而行为反应的指示语可让其他成员投射或自行决定，可空白;活动停止时，可安排“角色理论”、“典型互动”或“按别人期待而活”等的小演说，值得团体讨论的期待角色可事先捜集，并加入讨论。