根据报告显示，有超过40%的大学生存在中度以上的心理问题，根据相关的资料统计显示，中国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，相当于每天消失一个有40多名学生的班级。近年来，在15至34岁的少年、青年的死亡事件中，自杀成为第一大原因，约占死亡人数的26%左右，每年都有不少中学生、大学生，处于青春年少的花季，却选择了离开这个世界。这些正处于花季的青少年在还没有绽放的时候就这样凋谢，人们不禁要问：面对生命，他们何以如此轻率？在2006年12月份召开的第二届中华青少年生命教育论坛上，专家和代表都呼吁：作为素质教育的延伸和补充的“青少年生命教育”应该提上日程，甚至已经到了刻不容缓的地步。
青少年轻视生命现象严重
北京大学儿童青少年卫生研究所2006年5月份公布的《中学生自杀现象调查分析报告》中表明：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4％，曾经为自杀做过计划的占6.5％。北京联合大学信息学院02级学生程小龙在《大学生“轻生”现象的调查及其原因剖析》的文章中透露：调查中将近有1/3的在校大学生曾经有过自杀念头。
青少年不良行为源于生命教育的缺失
针对目前存在的青少年漠视生命的现象，宋庆龄基金会的刁海峰主任认为：“家庭、学校和社会对此都有不可推卸的责任。没有天生的圣贤，也没有天生的罪犯。现代人以物为本、以我为本，导致孩子从小就没有对自己、对他人的责任感，不会把自己的一言一行、一举一动对他人的影响联系起来，导致孩子率性而为，不考虑后果。”生命教育的概念是美国20世纪60年代针对青少年吸毒、自杀、他杀、性危害等危害生命现象的高发而提出的。生命教育是引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命的教育活动。社会试图通过生命教育唤起青少年对生命的热爱，消解生命的威胁。近年来，生命教育开始逐渐受到学校的关注。首都师范大学初等教育学院刘慧教授分析说，中国长期以来的家庭教育、学校教育和社会教育都比较重视对青少年的应试教育和成才教育，反而忽视了心理素质教育、忽略了生命教育。在这种情况下，正处于成长期的青少年很难懂得生命的真正价值和意义，面对社会上的各种诱惑、不良思想的侵蚀，他们没有形成正确的人生观，他们欠缺有效积极的处理方式。其中有一部分青少年面对挫折和困难轻则产生心理问题，重则走向自我毁灭甚至采取报复他人、毁灭他人的行为。
家长要以身作则重视对孩子的生命教育
当今的青少年的不良行为以及漠视生命的现象受很多因素影响，包括家庭的、学校的和社会等因素。“但是，对孩子影响最重要的因素还是父母和家庭，”刘慧说，“因为父母对孩子的影响是从孩子出生开始的，是潜移默化的，‘身教重于言传’。青少年问题绝对不仅仅是青少年自己的问题，而是遗传与环境相互作用的。减少孩子的不良行为，父母的榜样力量是非常重要的。”
所以，在此提醒家长要有正确的价值观、金钱观和名利观。孩子价值观的形成很重要。家长和老师对他们有一个正确的价值导向，这样会帮助他们抵御不良影响，建立正确的价值观。在遇到诱惑或者困难的时候，他们内在的力量能够让他们站到正确的这边来。孩子处于成长期，有许多事情都是第一次经历，这个时候他们需要家长来告诉他们去如何处理，孩子有了经验才能作出正确的判断。
“在这里给父母一个忠告：要留给孩子足够的时间。我们在做调查问卷的时候，有的孩子就说大人累，他们更累，他们每天要做很多作业。而且父母不是忙，就是不愿意听他们诉说，有了问题都不能跟父母交流，有了想法也不敢讲。我国的教育体制，学校采取大班型教课，老师不能关注到每一个孩子。这样孩子的想法得不到应有的关注。等到出了问题，父母开始手足无措，这个时候才想起孩子最近有什么变化。不管什么样的家庭，无论贫穷还是富有，都应该给孩子应该有的时间陪伴，免得一旦出了问题，不知道从哪里切入。”刘慧教授如是说。
家长也要跟孩子一同成长，提高自己的生命质量，不断地学习和充实自己。这样才能给自己的孩子、现代的孩子提供帮助，让他们顺利成长。
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